神奇的大海怪教学设计(《神奇的大海怪》教学反思图片)

神奇的大海怪教学设计范文

一、教学内容：本课时是一年级下册第三单元第三课时《神奇的大海怪》造型&表现的教学

二、教学流程图：

第三单元 第11课 神奇的大海怪

观察了解 学习实践 联想与创作 展示与评价

三、教学目标：

1、通过欣赏海洋生物，培养学生的观察力，并懂得珍惜自然，保护环境的意识。

2、通过绘画，培养学生的想象力和创造力。

3、引导学生大胆夸张表现各种各样的大海怪，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。

四：教学重点：

以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。

五、教学难点：

在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪，并能讲出其功能作用。

六、教学策略：故事教学法、启发式教学法、游戏教学法。

七、教学过程：

（一）课堂导入

看一看

1、录像导入，以寻找神奇的大海怪吸引学生的注意力，创设情境。

2、看录像师讲故事引情境，学生说一说，海洋出现了什么生物？引出课题。

3、学生讨论，积极发言。

（设计意图：录像导入，以神秘传说吸引学生的注意力，创设情境，引起学生探秘的好奇心。）

（二）课堂发展

1、想一想

（1）你觉得海怪是由什么生物组成的？师出示各种奇特生物图片。

（2）学生回答，像章鱼一样有很多脚，像蛇一样有柔软的'长身体……

（3）师出示海怪拼贴图。

（设计意图：激发想象思维，引起学生探秘学习的兴趣，为创作大海怪的造型打下想象基础。）

2、说一说

（1）师举例讲一个大海怪的故事。

（2）生自由想象回答：大海怪生活在什么地方，它有多少个眼睛，多少个嘴巴，多少条腿……这个大海怪能为我们做什么事……

（设计意图：讲一个大海怪的故事，为创作大海怪买下造型伏笔。）

3、找一找

（1）图片展示，一个小鱼的简笔画开始，逐渐一步一步地变成大海怪。

（2）让学生找一找其中变化的不同之处。

（设计意图：大海怪由简单的生物开始变化，认识神奇的大海怪与平常生物之间的联系。）

4、看一看

（1）看学生作品，欣赏与借鉴。

（2）师讲解，评价每幅画的不同之处。

（设计意图：多看学生作品，从中欣赏与借鉴。）

5、比一比

（1）比一比哪一组的同学画的海怪形象最生动，造型最奇特。

（2）学生画出形象生动、造型奇特的大海怪。

（设计意图：运用所学知识，进行绘画创作。）

（三）作品展示，评价作品

（1）利用进行奖励评价的海洋展板，将作品贴在展板上。

（2）师评，生互评，评出最佳创作小组。谁的海怪最神奇？

（设计意图：让学生多看到不同的创作，进行评价。）

（四）课后延伸，情感升华

（1）为了看到各式各样奇特的海洋生物，我们要如何保护神秘的海洋？

（2）生讨论回答。

（设计意图：让学生有保护水资源、保护海洋的意识。）

八、板书设计

神奇的大海怪

大海怪拼贴画1组，海洋图，进行奖励评价2组，海洋图，进行奖励评价 学生作品展示

5、（图）

3组，海洋图，进行奖励评价4组，海洋图，进行奖励评价