小学数学教案_小学数学教案1-6年级

3篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1

教学内容：

用数学9加几

小学数学第一册101页，102页的例3做一做及练习十八

教学目标：

1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法

2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。培养学生团结协作的精神

重点难点：

在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法

教具准备：

投影仪１台，录音机，算式卡片

学生每人准备两种颜色圆片各１０个

教学过程：

一、复习铺垫

1．口算练习：出示卡片，学生口算

9+2

9+5

9+4

9+9

9+7

9+6

9+8

9+3

2．拍手游戏

教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课

1． 教学例3

（1）放录音（合唱）

教师：好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

（2）投影出示，例3仔细观察，教师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。请学生回答

（3） 老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？

列式、板书：9+5

（4） 那到底一共是几个人呢？ ．

学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的.圃片）

教师巡视

（5）学生汇报想到的方法

（6）你认为哪种方法最简单？说一说

2．完成做一做

（1）投影出示图

（2）小组合作，要求

①观察图，看到了什么？知 道了什么？记录下来

②要求什么？记录下来③怎样列式？

④怎样计算？（有几种方法？）

三、师生小结

通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？

篇2

教学内容:

教材92～93页。

教学目的：

1、使学生学会利用乘法口诀，解决实际问题。

2、指导学生仔细看图，培养认真观察的习惯。

教学准备：

实物投影仪。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

一个阳光明媚的假日里，老师带领同学们到郊外去春游，他们玩得可开心了，开展了许许多多的活动，看到了许多美丽的景色！同学们你们想不想去看看。好！就让我们一起步入快乐的队日活动吧！

（板书课题：快乐的假日活动）

二、新授。

1、观察：

（1）出示“快乐的队日活动”图，观察图中画了哪些活动？

（搭帐篷、烧烤食物、钓鱼、洗菜。）

除了这些活动外，图中还画了什么？

（背景的树上还有许多鸟窝，每个帐篷外还摆了毛巾架。）

（2）仔细观测各中活动，搭了几个帐篷，每个帐篷有几个在搭？

烧烤的有几组，每组几人？

洗菜的同学分成几组，每组几人？每组有几只篮子？

明明钓了几条鱼？小华钓的是他的`几倍？

附近有几棵树，每棵树上有几个鸟窝？

有几个毛巾架，每个架子上挂了几条毛巾？

2、提问题：

（1）根据刚才我们观察的情况，想想，如果每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？为什么？

（2）你还能提出哪些问题？分小组活动、讨论。

（3）各小组汇报讨论结果。

（搭了3个帐篷，每个帐篷有3个人搭，一共有多少人搭帐篷？

烧烤的有4组，每组4人，烧烤的一共有多少人？

洗菜的同学分成3组，每组2人，每组有4只篮子，洗菜的多少人？一共有多少篮子？

附近有2棵树，每棵树上有2个鸟窝，一共有多少个鸟窝？

有6个毛巾架，每个架上挂了5条毛巾，一共有多少条毛巾？

明明钓了4条鱼，小华钓的是他的2倍，小华钓了几条鱼？）

（4）独自解答螦提的问题，汇报解答结果。

3、想一想在我们班的队日活动中，开展过哪些活动，你能提出什么样的问题？（集体交流）

三、小结。

“快乐的队日活动”就要结束了，同学们不仅玩得愉快，而且还学到了不少数学知识，真有趣！希望下次我们班里也能开展一个比他们更有趣的度日活动，到时候我们还要比一比谁解决的数学问题多，好吗？

四、教学后记

课堂气氛活跃，学生学得好。

小学数学教案 篇3

教学目标：

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

教学重点：

1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点：

运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教具准备： 电脑投影、卡片

教学过程

一、谈话引入

师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数「教师板书课题」。

二、探索新知

1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

生：乘法交换律：a·b=b·a，乘法结合律「a·b」·c=a·「b·c」乘法的分配律：「a+b」·C=ac+bc。 「板书」

0.7×1.2=1.2×0.7

「0. 8×0.5」×0.4=0.8×「0.5×0.4」

「1. 4+3.6」×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

师：「手指算式」这些算式各说明了什么呢?

生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律;

生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律;

生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。

师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么?

生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

2、教学怎样运用乘法运算定律：

师：「板书」0.25×4.78×4

请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的.思路在小组里相互交流。

「学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨」。让学生在班级汇报交流。

「教师随着学生的归纳板书：看、想、算」

师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。

师：「板书」0.65×201

「学习小组讨论，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算，学生完成后，教师抽取代表性的作业，用电脑投影展示」。0.65×201

=0.65×「200+1」

=0.65×200+0.65×1

=130+0.65

=130.65

师：「能把你的解题思路说给同学们听听吗?

生1：我先找特殊的数201，因为201可以写成200+1，再把200和1分别与0.65相乘，运用乘法分配律计算的。

「教师边说边板书，分解后再简算」

师：刚才，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有许多简算的技巧，同学们可以相互学习，请同学们再来看看下面两道题，怎样算合理简便「让学生独立做」

「电脑投影出示」32×1.25 「4+2」×0.9

三、拓展练习

师：老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们根据乘法的运算定律编式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便。

四、总结全课，反思体验

师：同学们，我们今天学习了什么内容?你有什么收获?

五、作业

请你运用正确合理的方法进行简便计算

1、必做题：

「1」 102×0.45 「2」0.34×0.5×0.6 「3」1.25×0.7×0.8

「4」1.2×2.5×+0.8×2.5 「5」「0.8+0.2」×6.7

2、选做题

「1」 99×1.45 「2」99×1.45+1.45

「3」99×1.45+3×1.45-1.45×2 「4」99×1.45+2×1.45-1.45