打造活力课堂方法_建构活力课堂展现师德魅力的论文

有关建构活力课堂展现师德魅力的论文

在盖州市东部山区里，有这样一群老师。在这里，爱学生已成为一种风气、一种自然、一种责任，每个人都自觉地去做，老师们爱学生胜过爱子女，爱学校超过爱家庭，她们用真诚的心，用温馨的爱，化作温暖的阳光，沐浴在孩子们的心头。在采访时，我们发现十字街镇学校优秀骨干教师侯娜，十余年含辛茹苦为教学，就是其中一位。

侯娜，女，34岁，99年毕业于营口师专，她是“70后”一位有着强烈的爱岗敬业精神的人，在那神圣的三尺讲台上，她不懈追求，勤奋耕耘，将自己的全部精力放在了教学事业上。

她坚持以愉快教学引导学生轻松学习，追求“有效教学”与“有效训练”的教学模式，坚信“细节决定成败”、“成就学生的同时也能成就自我”，展现出独具匠心的教学设计与朴实无华的教育风格、优秀的课堂操控能力和出色的课堂教学水平，给广大教师尤其是青年教师起到了很好的示范引领作用。

侯娜老师还经常帮助那些父母远在外地务工的学生度过失落、寂寞的节假日，指导他们开展生动有趣的活动；她没有了双休日，没有了节假日，在别人休息、娱乐的时间，她自动找来学生，了解学生的内心世界，了解学生的心理需求，帮助他们树立人生目标，鼓励他们振作精神，帮助他们端正学习态度，充分调动起学生的智力和非智力因素。在侯娜老师眼里没有好差生之别，她反而认为那些所谓的差生更具潜力可挖。在别人眼里是“双差生”的学生，经过侯老师的调教，品德、学习、为人处世等方面都有质的变化，令人刮目相看。

侯老师知道，要教好书育好人，光教师敬业不行，关键是要调动起学生学习的积极性、主动性，使学习成为他们内心渴求。若能如此，则所有问题都迎刃而解。因此找学生聊天、鼓励学生学习就成了侯娜老师认真教学外的头等大事。

示范引领，魅力课堂。“教师的课堂教学应该以追求有效为目标。而有效教学成在理念，我们时刻要树立‘以人为本，以生为本’的理念，我们要向名师学习‘靠作业来解决的'问题，要放在课堂上解决’也就是所有内容都在课堂上讲完还得让学生学会；我们不能让孩子从小就被套上负累的枷锁，我们希望孩子心怀高远，健康、快乐地生活和学习着。”面对学生的减负问题侯老师如是说。

一份耕耘，一份收获。缘于对教学的精益求精，对学生的无私关怀，侯娜老师的教学取得了优异成绩——

20xx年，她执教的《圆锥的体积》一课的教学，首先故事导入激发学生的学习兴趣，再让学生大胆的猜想圆锥的体积公式，然后通过实验操作来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系，从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一，并能运用这个关系计算圆锥的体积，让学生从感性认识上升到理性认识，被评为盖州市优秀课。

2004年，她被评为盖州市百名师德先进个人，营口市“十五”期间中小学市级骨干教师；同年，她所执教的《动物聚会》一课，在营口市小学数学第六届优秀课评选活动中被评为一等优秀课；在盖州市农村学校应用“三大件”上课评比活动中，执教的《动物聚会》被评为优秀课，在新课程改革教学活动中，被评为语文学科带头人。

20xx年，她被盖州市政府授予优秀教师；20xx年，荣获盖州市课改工作先进个人。

20xx年，被评为盖州市“十一五”期间教师继续教育先进个人。

20xx年，被评为营口市“十一五”期间中小学市级骨干教师。

在成绩和荣誉面前，侯娜老师没有止步不前，她常常说道：“这些都是我应该做的，因为我是共产党员。我母亲曾经也是一位优秀的教师，‘赠人玫瑰，手有余香’，不过我很高兴，因为有那么多的学生能走出大山、出人头地，这我就足够了。”

侯娜老师所说：“我是谁，我该怎样做？我该做一个怎样的老师？”确实是需要我们年轻教师思考的问题。在园丁的内心深处，应该有一个“自我心象”，应该具备一种追求成功的心理，正如一个不想当将军的士兵不是一个好士兵一样，一个不想成为“名师”的教师也不能称其为好老师。简单的话语中，让我感受到侯老师的真实、真诚，读懂了她怀有一颗强烈的责任心、一种不畏难不服输的斗志、一个不懈的人生追求。努力实践着“建构活力课堂，展现师德魅力”的教育理念，她定会创造出一个又一个业绩！