数控专业理论测试考什么_数控专业 数据的高级筛选说课

数控专业 数据的高级筛选说课

各位评委大家好！我说课的课目是《数据的高级筛选》。今天我将从六个方面向大家进行介绍。它们分别是：学情分析，教材分析，教学设计、教学过程、板书设计及教学反思。

一、学情分析

1、知识水平：本课面向的对象是数控专业一年级第二学期的学生。他们具有一定的计算机基础，掌握了一定的EXCEL的基本操作。

2、学习态度：EXCEL是办公软件教学中的难点，它不象WORD和PPT图文混排那么形象化，对于抽象的数字，学生会感到迷茫,学习兴趣不大。

3、个体差异：经过一学期的学习，学生水平存在着明显的差异。在这一节课的教学的教程中，应该将学生的个性差异设计在教学过程中。

二、教材分析

本课所用教材为电子工业出版社《计算机应用基础》。

1、教学内容：《高级筛选》是教材的第五章第五小节第2课时的内容，本节课将在自动筛选的基础上，学习功能更加强大的高级筛选。

2、三维目标：根据教学大纲，配合教材和学生实际，确定本节课的三维目标如下：

A、知识目标

（1）、学会高级筛选条件「与条件、或条件」的正确录入方法；

（2）、学会高级筛选的操作方法，掌握高级筛选的工作流程

（3）、了解高级筛选的用途。

B、能力目标

（1）、能正确分析高级筛选的条件；

（2）、能应用教师所出示的工作表，完成给定要求的高级筛选操作

C、情感态度价值观

（1）、通过严谨的高级筛选工作过程，养成良好的工作习惯，形成认真、细致、严谨的工作态度，树立社会责任感；

（2）.通过自我探索、自主学习，体验成功和自我价值。

3、重点，难点

在确定了目标以后，我们来看一下本节课的重点、难点。在EXCEL中数据高级筛选的操作方法是本节课的重点，其中分析任务并解决实际问题又将是本节课的难点。在整个教学过程中，我将采用多媒体演示和板书共同出示来突出重点，采用学生互动的方法来突破难点。

三、课堂设计

1、任务设计

在任务设计中，根据学生水平的差异，我设计了基础目标：要求学生独立完成；能力目标：小组协作完成；发展目标：让学有余力的学生可以进行探索。使每位学生都能有完成任务时的成就感。这样，就实现了学生的因材施教。

对本班30名学生进行分组，按照机房的布局，一排10台机器，分为3组，按学习情况，均衡搭配。

2、教法设计

以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性，这是教学的宗旨，也是建构主义教育理论所提倡的。本着这个主导思想，在本节课中，我将采用创设情境教学法，任务驱动教学法以及多媒体结合板书教学法。

这几种方法将贯穿于整个教学过程中。这样能帮助学生快速、正确理解新知识。

3、学法设计

自主学习：着重培养的学生的自主探究能力，使其学会认知，对其以后的终身学习奠定基础。

协作学习：意在于培养学生的合作交流能力和团队意识。

在做中学，在学中练，学会做，做学结合，这种学法的指导将融入课堂实践环节，使所有的学生的知识能力都有了提高，同时为那些学有余力的同学创作机会，让他们向更高的方向发展。

四、教学过程

整个教学过程中，我将使用的教学环境有：多媒体机房和局域网作业系统，让学生在课前准备时间里下载课堂任务和作业，课后再提交作业。培养学生信息管理能力。具体安排如下：

复习及引入：5分钟

新课讲授：15分钟

课堂实践：20分钟

小结及作业：5分钟

1、复习及新课引入

在本环节我将采用创设情境教学法和任务驱动教学法。为学生创设贴近生活的学习情境，调动学习的积极性。并将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的`任务，使学生带着任务去学习，使学生爱学，乐学，以达到更理想的效果。下面我们来看一下具体实施：

出示我校本学期第一次月考成绩，让学生对成绩排名。让学生关心身边的同学，关心身边的朋友，这样，学生也就不会对枯燥的数字无兴趣了，同时也检测上一节课的教学效果，复习了上节课的内容。

接着，还是出示刚才这张表，让学生分析：筛选出英语与计算机成绩均在80分及以上的学生是否按上次课所学内容能得到结果，学生经过思考发现，不能用上节课所学的自动筛选来完成，在学生投入课堂情境之后，我将告诉学生本节课要学习的知识就是：数据的高级筛选，把学生引入到新课中来。

2、新课讲授和课堂实践

本环节偏重于操作的特点，我将新课讲授和课堂实践穿插进行。我选择了多媒体结合板书教学法。多媒体教学能让学生对新知识的学习更加形象、直观，但它不便于记忆，所以在教学过程中，我先演示操作，然后板书操作步骤，使二者能达到优势互补。

首先对照高级筛选对话框讲解筛选方式，列表、条件以及复制到区域的概念和操作方法，指出以上操作将是本节课的重点。然后用一个设置好的条件区域，讲解它的格式，并总结出条件区域设置三步曲。

为完成本节课的目标，我把知识点按照条件间的逻辑关系划分为：“与、或、与和或综合运用”难度递增的三个部分，并配有相应的任务，教学中我将采用“提出任务—学生探索—教师引导—实践提高”的模式展开教学。这样设计能使新知识条理化，有利于学生吸收，充分发挥学生的自主能力。

解讲完后要求学生独立完成任务一，通过小组协作完成任务二。实践过程中学生可将自己的疑难记录下来，之后再进行小组交流，共同解决疑难，在检查时，各小组可以与教师进行互动。

由于能力目标的任务难度较大，这里我将发挥教师的主导作用，利用电子教室软件，讲解例题帮助学生突破难关和规范操作。

例题：仁宝电脑公司来学校招聘计算机专业的学生，要求是女生和身高175以上的男生。

首先带领学生分析题意得出以下结论：

确定参选字段：专业、性别、身高。

根据题意得出：第一部分专业=“计算机”性别=“女”

第二部分身高>175CM性别=“男”

然后根据关键字判断条件的关系：“或”

最后演示操作。在演示完后要求学生完成能力目标任务。在互动过程中对学有余力的学生提出发展目标：“选择不重复记录的作用”。学生实践时，我将打开板书，让学生能总览高级筛选的操作步骤，使知识系统化。这样我就讲解了本课的新知识点。

3、小结及布置作业

首先回顾本节课内容，再次强调重点难点。

其次要学生列举我们日常生活中应用高级筛选的例子，要学生将信息技术作为一种工具，真正应用到自己专业和生活中。

最后表扬本节课表现突出的个人和小组，适当批评表现较差的，激发学生的好胜心理。

为了巩固本节课的内容，我将布置作业。

要求学生下载20xx新生学籍表，按要求选出能享受国家生活补住的学生。这个作业贴近实际，能提起学生兴趣。

在整个教学过程中我将完成知识目标，达到技能和情感目标的要求。

五、教学模式和评价

最后再让学生从教学内容，个人学习，小组合作三个方面对课堂教学作出评价。

下图为本次设计的过程图。

本次说课到此结束，感谢各位老师，请多加指正。