学校云端实验班开课总结_学校空中课堂工作方案

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的学校云端实验班开课总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

新安中学（集团）第一实验学校是宝安区唯一一所深圳市云端学校基地校，按照云端学校要求，新中实验在新初一开设了两个云端实验班。暑假期间，学校姜薇副校长、刘文军老师作为云端学校骨干团队成员全程参与课程开发，学校积极配合技术人员进行云端学校智能设施设备的安装，确保了云端班如期开学。

自新学期开学以来，作为新鲜事物的云端课堂一直备注关注。深圳市云端学校龚校、汤主任寄予厚望、云端班社会反响良好。宝安日报、南方教育报、宝安电视台等媒体对云端校进行报道，并经常有各级领导、其他学校老师过来观摩指导。

那么，云端课堂，到底有什么不一样？

智能设备不同：托现代信息技术

两个实验班教室内，都添配了一块投影幕布、三块显示屏和多个摄像头。教室前面的一块屏相当于电子白板，用于展示教学内容；后面的一块大屏，则分屏显示各试点校各实验班的上课情况。室内的摄像头，可以智能分析学生的上课状态，然后进行班级听课专注度的自动排序，并在教室后方的一小块竖屏进行显示。

教师授课不同：线上线下深度融合

云端课堂的授课方式到底有什么不一样？从一节云端语文课上就能看分晓。

姜薇副校长作为主讲教师执教云端学校线上线下融合公开课。

姜薇副校长作为主讲教师，在开学第一周执教云端学校线上线下融合公开课。

通过先进的云技术，来自各个区10余所学校约20个班的师生同时连线到新中实验云端班的教室，和这里的学生一起上了一节精彩的云端语文课。

来自深圳外国语学校初中部的'王霈老师作为主讲教师，在主场学校的云端教室提出自主活动主题：用“批注法”对济南的人做批注，你读出了怎样的济南人、济南情。屏幕上可以看到主场校、入驻校的学生们手里拿着提前打印好的作业纸同时在认真标注的场景。

几分钟过后，王老师邀请同学来回答，主场校和入驻校的学生们争先恐后地举起手。王老师连线了龙岗宝外初一2班、光明凤实初一2班，我们可以在屏幕上实时看到连线班级的情况，孩子们在上课的过程中都目不转睛，认真听讲。没有参加互动的班级也在入驻校老师的协助下跟着主教室积极参与课堂活动，认真地练习，争先恐后地回答问题。

学生体验不同：在线听课跨校互动

新时代的教育迫切需要教师从教师单向作用中走出，它更需要师生互为推动，相互唤醒，多校立体连接、交互促进，让“云朵推动云朵，灵魂唤醒灵魂”。新中实验将继续以云端学校为抓手，推进新型教与学模式变革的综合实验探索，依托现代信息技术创建的云端学校，打破传统学校有形边界和物理空间，实施线上线下深度融合教育，探索未来学校新样态，增强学校竞争力。