计算机软件系统课件(计算机软件教学课件)

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一、学习者分析

初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础，它是重要的基础知识。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。

2、教学重点、难点：

重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。

难点：计算机系统的'组成及结构。

3、课时安排：1课时

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；

（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；

（3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。

（4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。

2、过程与方法

（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；

（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。

3、情感态度价值观

在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

四、教学理念和方法

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。

2、教学过程

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图

新课导入 [复习]通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？

[设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①）

[过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。 学生回答，巩固旧知识

[学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。

设计情景，引发学生兴趣。

硬件系统 [投影] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。

[讲授]

1、中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。

2、内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。

3、输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。

4、输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。

[设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？

[实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。

[讨论、练习] “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”，要求能说出划分的根据。

分组观察。

分组讨论，完成练习。 通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）

让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。

存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？

[投影、讲授]

[设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？

[投影、讲授]

[学生回答]“兆”等

用图解讲授教学内容中的重点。

软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢，这些软件的作用是什么，它们是怎样分类的呢？

[投影、讲解]

学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。 用图解讲授教学内容中的重点。

计算机系统 [过渡]一台计算机，如果只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。

[投影]完整的计算机系统：由硬件系统和软件系统两部份组成。 组合前面硬件和软件两部分内容。

课堂小结 [引导学生回忆、归纳]

1、计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。

2、计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。

3、完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。

计算机软件系统课件2

（一） 教学目标

【知识与技能】

1、 了解计算机软件的分类，清楚软件和硬件的关系

2、 区分软件与程序的区别，认识软件的整体性

3、 能利用互联网了解操作系统软件，使用应用软件

【过程与方法】

提问和任务的驱动，从系统的角度认识软件，了解软件的卸载和安装

【情感态度与价值观】

通过认识计算机软件系统，对软件系统有浓厚的兴趣，认识到软件对操作计算机系统的重要性

（二） 学情分析

经过前面计算机硬件的学习，学生对靠硬件系统支撑运行的软件有所兴趣，在日常生活中，我们最常接触的是在windows系统平台下的应用软件，学生对各式各样的软件有基本的认识。

（三）教学重难点

教学重点：软件的分类

教学难点：软件安装和卸载过程

（五）教学过程

课程导入

回顾上节课学过的内容

提问软件和程序两者的关系是什么？

介绍软件的发展过程。

学生回答。

了解软件的发展起源和过程。通过软件一步步更新，明确现在软件的概念。

引入新课内容

强调软件不等于程序，明确指令、程序、软件之间的关系，根据发展过程引入接下来要介绍的软件分类

知识点详解（一）

提问：同学们知道的软件有哪些？

这些软件可以怎么分类？重点解析系统软件中的操作系统

解释系统软件的`分类和应用软件

学生回答

明确软件可以分为系统软件和应用软件两类。

以苹果操作系统为例，了解操作系统的类别和背后的信息安全隐患

明确计算机软件的分类，了解操作系统的功能。

培养学生正确的信息安全观念

知识点详解（二）

提问：操作系统是怎么来的？

从学生熟知的生活实例引出数据库管理系统

介绍应用软件，给学生看一个时新的应用软件

学生回答

认识语言处理程序和数据库管理系统

观看视频

了解系统软件其他两类

认识到应用软件的实用性，它的发展日新月异

课堂小结

总结本堂课讲过的知识点，画出框架

整体回顾计算机软件的概念，知道系统软件与硬件、其他应用软件之间的关系。

总结本堂课内容，形成知识结构体系

为下节软件安装活动课作准备