幼儿阅读心得体会_幼儿阅读心得体会模板打印

当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。

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我有幸聆听了微型课题研究讲座，并成为关于《幼儿园大班绘本阅读研究》这一课题的研究者，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。下面我将从几方面谈谈自己对本课题研究以来的一些体会：

1、 “绘本阅读”可以改变幼儿的学习方式，改变教师的教学方式。要老师变“傻”，让孩子自己主动探索，老师在必要的时候才介入活动，能充分发挥孩子的主动性。

2、老师要细心觉察幼儿的需要，提供故事情节所需要的教具和表演环境，绘本阅读既可成为幼儿的自觉，也可成为教育的`自觉。让幼儿在轻松的环境中学到一些东西，提高了课堂教学效率。

3、以幼儿的生活经验为主，可以不讲清楚，让孩子慢慢研究，可以激励和培养幼儿的创造性发展。

4、教学改革涉及方方面面，各种问题尚待研究。特别指出的是许多老师遭受来自上级，同事家长的强大压力而强调学术性教学，从而牺牲自发性创造性的课程。

通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的幼儿提出的问题就具有一定的教研价值，幼儿普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。

总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

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xxxx年5月9日在县教育局的组织下，我们有幸参加了由省研究院吴海虹老师和琼台附属幼儿园丁莉园长主讲的《幼儿游戏和幼儿阅读技能》的专题培训。通过此次的培训，又一次的让我们吸收了不同的新鲜知识。同时，也让我们发现了在工作中存在的许多问题。

上午是由吴老师的讲座《幼儿游戏》，开头时，吴老师就指出：游戏是幼儿教师的基本功，如果一位幼儿教师不会组织游戏，那就不是一位合格的幼儿教师，因为游戏是幼儿最基本的活动。现实中，大家都知道游戏是幼儿园最基本的活动，不要小学化，可是真正的让我们组织起游戏来，确是很多幼儿教师需要努力学习的。最基本的就是我们幼儿教师要提高《游戏》意识，吴老师说过贯彻《指南》首先得要从游戏做起。游戏分为两大类：

1、儿童自由自发的游戏，常见于我们的区域活动。

2、是老师设计的游戏，常见与集体游戏。吴老师对游戏的解读，让我们有种恍然大悟的感觉。

玩，就是儿童最喜欢的方式，在玩的过程中会获得知识、技能、情感等。区域游戏的解读时，吴老师提到了一个问题：“在平时儿童真的可以自由的玩吗？”想着老师的问题，联系自己的经验，虽然平时都说让孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的时候，总会收到各种的阻碍，老师经常会说，这个东西要这样玩，不是这样玩的，而且孩子在玩的时候也总会因为安全问题，受到老师定的一些规则的限制，让孩子们总是小心翼翼的玩，花样变少了，创意也没显出来。所以，我发现我们自己现存的不足是，不能够真正的让孩子自由的玩，同时，还受到了其它方面的影响：

1、材料会限制孩子的玩法。

2、幼儿游戏时间的长度不够，至少要一个小时以上。

3、区域材料的投放也限制了孩子。

吴老师在整个游戏的讲解中，让我们幼儿教师印象最深刻的3句话。

一、儿童从一出生开始就是主动的、有能力的学习者。教师要相信孩子。

二、我们眼中的儿童形象和我们的童年经验将深刻的影响我们的课程观、儿童观、教育观。

三、教学就是倾听，教学就是回应。这是幼儿教师在组织游戏时，要做到的三点。

下午，丁莉园长的.讲座也很精彩，阅读技能的培养一直是一个困扰我们的问题，因为每次阅读活动时，我发现孩子们总是不喜欢进阅读区，每次区域活动时，阅读区的孩子总是寥寥几个。可是这次听了丁园长的讲解，她给我们带来了许多的新方法，许多组织幼儿阅读的新技巧，她还把她们在做阅读活动的经验拿出来让我们分享。阅读活动时，要集体阅读与自主阅读相结合，集体阅读时，教师要进行阅读指导，具体做法：让幼儿浏览-提出问题-启迪思维-寻找答案-回忆答案-复习巩固。在讲座中，丁园长还对区角图书的选择、投放给我们提出了建议。让我们对幼儿阅读能力的培养有了一条思路，我想，我们也可以尝试着去做一做。

通过这次培训，我感觉自己又收获了不少，同时，自己在工作中一些快要忽略的细节，听了吴老师和丁园长的讲解，又能重新拾起。突然发现自己要做的还有很多很多，要学习的方面也很多很多。我想为了我们自己，也为了孩子们，我们要不断的学习。

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女儿学校“浸润书香、快乐成长”读书节进行了很多天，说实话感悟很多。虽然我们家孩子本来就有每天阅读的习惯，但通过每天绘本的漂流的亲子阅读，突然发现：潜移默化中提升了孩子对绘本的珍惜,因为漂流别的小朋友的.书，孩子突然提高了对书本的爱护度；同时孩子的阅读积极性也进一步得到了提升。阅读为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。同时阅读让孩子远离了电视、远离了手机、驱赶了孩子的孤寂和无聊。无形中培养了孩子正确的人生价值观。通过这个活动，也让我们家长意识到，孩子的成长需要我们更多的陪伴。当我放下手机，放下应酬，允诺孩子：宝贝，今晚爸爸妈妈陪你一起看书。孩子那欣喜的样子，满足的神情，让我瞬间泛起一丝心酸和自责。暗暗下定决心，要多陪伴孩子的成长。

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近期，我有幸观察并参与了中班幼儿的阅读活动，深感其中的乐趣与意义。孩子们坐在小椅子上，手中捧着图画书，专注的神情让我深受触动。

中班的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对世界充满好奇，而阅读正是满足这种好奇心的方式。在书中，他们可以看到不同的世界，遇到各种角色，体验各种情感。这不仅丰富了他们的知识，更培养了他们的同理心。

此外，阅读对于中班幼儿的语言发展也有着不可忽视的`作用。在阅读中，孩子们会接触到新的词汇、句型，他们的语言表达能力在潜移默化中得到了提升。

我深感，作为家长和老师，我们应该更加重视孩子的阅读教育。我们应该为他们提供丰富的阅读材料，创造一个良好的阅读环境，鼓励他们多读书、多思考。同时，我们也要引导他们正确看待阅读，让他们明白阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种享受，一种生活态度。

总的来说，中班幼儿的阅读活动给我带来了很多启示。我相信，只要我们用心去引导，孩子们一定能在阅读中收获更多的快乐与成长。

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幼儿阅读，是我近年来深入参与并深感其重要性的教育领域。每当我看到孩子们翻开一本新书，眼中闪烁的好奇与期待，我都深感阅读的力量无比强大。

幼儿期是人格形成和智力发展的关键时期，而阅读正是开启他们智慧之门的金钥匙。在这个过程中，我观察到孩子们通过故事，不仅学习了语言，还培养了想象力、情感表达和社交技能。每当他们沉浸在故事中，我仿佛能看到他们的小脑袋里正在构建一个五彩斑斓的世界。

同时，我也意识到作为家长或教育者，我们的角色至关重要。我们需要为他们提供丰富多样的阅读材料，引导他们主动提问、思考，激发他们的探索渴望。更重要的是，我们要为他们营造一个充满爱与支持的.阅读环境，让他们在阅读中感受到快乐与成长。

回顾这段时间的陪伴，我深感幼儿阅读不仅是知识的传递，更是情感的交流和心灵的碰撞。我相信，只要我们用心引导，孩子们一定能在阅读中找到属于自己的那片天空。

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阅读，对于幼儿来说，是一种探索世界的方式，也是他们初步建立语言能力和想象力的桥梁。陪伴幼儿阅读，我深感其重要性，并从中收获了许多感悟。

首先，我认识到幼儿对于图画和色彩的敏感度远超于文字。在阅读绘本时，孩子们往往被鲜艳的色彩和生动的插图所吸引，他们会仔细观察每一个细节，发现大人们可能忽略的有趣之处。这让我意识到，在选择阅读材料时，应该更加注重图画的`质量和内容的丰富性。

其次，幼儿阅读不仅仅是获取知识，更是一种情感的交流。在阅读过程中，我会和孩子们一起讨论故事情节，分享彼此的感受。这种互动不仅加深了我们对故事的理解，还增进了我们之间的亲子关系。

再次，幼儿阅读需要耐心和引导。面对不识字的孩子，我们需要反复为他们讲述故事，帮助他们建立对文字的信任和兴趣。同时，我们还需要引导他们学会如何自己阅读，培养他们的独立性和自主性。

总之，幼儿阅读不仅是一种教育方式，更是一种生活态度。它不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养他们的情感、想象力和创造力。作为家长，我们应该更加重视幼儿的阅读教育，为他们创造一个充满书香的环境。

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幼儿阅读是指1—6岁的儿童自己或者与成人一起阅读图画书、童话故事等，从而获得知识和启蒙。作为一名保育员，我深深感受到幼儿阅读的重要性。在工作中，我和孩子们一起阅读，参与手工制作活动，促进孩子们的阅读兴趣和想象力进行创造性思考，从而给他们带来乐趣，同时也为幼儿阅读事业做出一些贡献，下面是我的体会：

第一段：幼儿阅读能够培养孩子的好奇心和想象力。

幼儿读者对世界的认知都建立在学习与探索基础上。通过各种书籍的探索，例如启蒙绘本、图画书等，孩子们从中能学到众多的世界知识和认知模式，可以激发他们特有的好奇心和想象力。在阅读中，孩子们可以创造性的构想自己的故事，想象出自己的世界。

第二段：幼儿阅读是促进语言发展的'有效途径。

大多数幼儿在进入学校之前已经学会了早期阅读技能，例如深入理解和推断出主题、生词、与当代世界有关的信息等，为无缝的过渡到读写和其他的学习问题做好了充分的准备。通过阅读，孩子们可以丰富词汇语言，提高语言表达能力，提高阅读能力和口语表达能力。

第三段：幼儿阅读可以训练智力和集中意志。

幼儿阅读的同时也是在学习知识，进一步开发孩子的智力。在阅读时要反复攀比，思索，分析等借以提升集中意志技巧，让孩子们更加专注于学习，从而提高学习效果。

第四段：幼儿阅读可以建设情感。

故事情节总是陈述事物的价值观和美德，一遍次在幼儿对于人生体验和具有深远的意义。阅读故事可以通过角色性格的描写、冲突、奋斗与奋斗、爱、感悟等感性的方式去建立孩子的情感，让孩子以此去控制自己的情绪体验，逐渐理解思熟，懂得珍惜生命，加强家庭关系。

第五段：幼儿阅读共给孩子的机会越来越少，我们应该多做宣传，促进幼儿阅读的发展。

孩子们是我们国家和民族的未来，在保育员的工作中，我们应该积极地宣传幼儿阅读。在社区，鼓励父母与孩子一起阅读，在幼儿园中，加强阅读教育，丰富阅读活动。只有这样才能共同促进幼儿阅读的发展，让更多的家庭意识到幼儿阅读的重要意义，从而让孩子们在早期就拥有良好的阅读习惯，长久地沉浸于阅读的乐趣并受益于此。

总之，幼儿阅读对于孩子们的成长和发展有着极大的促进作用。作为保育员，我们要认识到幼儿阅读的重要性，并提供积极的环境和机会，让幼儿阅读成为其健康成长的一部分。培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上阅读，不仅是孩子的幸福和成就，也是我们责任的体现。

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随着孩子的成长，阅读成为我们共同探索世界的重要桥梁。身为家长，我深切地感受到了幼儿阅读的重要性，并在陪伴孩子阅读的过程中，收获了许多宝贵的心得体会。

幼儿期是语言发展的关键时期，而阅读正是培养孩子语言能力的重要途径。通过与孩子共同阅读，我发现孩子的词汇量、表达能力和理解能力都得到了明显的提升。同时，阅读也激发了孩子的好奇心和学习兴趣，使他们在享受故事的同时，主动探索未知的世界。

在幼儿阅读的.过程中，家长的陪伴和引导至关重要。我尝试选择适合孩子年龄段的书籍，引导他们主动思考、提问和讨论。这种互动式的阅读方式不仅增进了亲子关系，还让孩子在阅读中感受到了乐趣和成就感。

此外，阅读对于培养孩子的想象力、创造力和思维能力也具有重要作用。在故事的世界里，孩子们可以尽情发挥想象，创造出属于自己的奇幻世界。这种自由的想象空间有助于培养孩子的创造性思维，为将来的学习和发展打下坚实基础。

总之，幼儿阅读不仅仅是一项学习活动，更是一项充满乐趣和成长的亲子活动。作为家长，我们应该珍惜这段宝贵的时光，陪伴孩子一起阅读、一起成长。相信在未来的日子里，这些阅读的美好回忆将成为孩子们人生中最宝贵的财富。

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孩子渴望认识世界，读书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的_、探索自然奥秘的兴趣。每天晚上入睡前，儿子总会挑好一本自己喜欢的书，指定两个故事静静地等候我到来，好给他讲故事。在橘黄的灯光下，有时是他依偎着我，有时是两人并排坐着像同学。我声情并茂地给他讲着书中的故事，他津津有味的听着，开始的时候，孩子不识字，只看图，他就是连图也看得情趣盎然，每天与儿子一起读书的时光总是愉悦而又心满意足。后来他学会了拼音，我就让他自己去选一些感兴趣的带拼音的书来读，一开始也是读的磕磕绊绊，于是我就鼓励他把熟悉的段落念给我听，时不时地表扬肯定，让他把看来的故事用自己的语言讲给我听，有时他也会插进自己的想象，这样子循序渐进，他的成就感更是油然而生，对书籍也就更亲近了。周末闲暇时间，我经常带他去逛超市、书店，每次买到喜欢的书回家后，他总是迫不及待地看上一会儿书，表现出难得的专注。通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的.提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

不积跬步无以至千里，在生活中时时刻刻引导孩子爱书、看书，父母的言传身教不可忽视。中国有句古话：“潜移默化，自然似之。”阅读也是这样，通过陪伴孩子读书不仅使得孩子爱上了阅读，拓宽了知识面，我们大人也有了难得的静心沉淀自己的时间。书香致远，和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐吧！

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幼儿阅读，是我在陪伴孩子成长过程中特别珍视的一个环节。每当看到孩子翻开一本新书，那份好奇与期待，都让我深感阅读的魅力。

幼儿期的阅读，不仅仅是文字的学习，更是对世界的探索和认知。孩子们通过图画、色彩和简单的文字，开始理解人与人之间的关系、情感的表达，以及生活中的.各种常识。这种体验，无疑为他们的成长奠定了坚实的基础。

在陪伴孩子阅读的过程中，我也收获了许多。我观察到孩子们在阅读中的喜悦、疑惑和好奇，这让我更加明白，阅读是一个互动的过程，需要家长的耐心和引导。我也发现，通过阅读，孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力都得到了提升，这让我深感欣慰。

未来，我希望能够继续陪伴孩子阅读，与他们共同探索这个丰富多彩的世界。同时，我也希望更多的家长能够重视幼儿阅读，让孩子们在阅读中快乐成长，收获知识与智慧。

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古人云：好读书，不求甚解。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。孩子成长离不开童话故事，为孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。

于是，在瑶瑶还是小婴儿的时候，我就在枕边讲一些小故事哄她入睡。慢慢的，发现故事讲多了，她也能用自己还不成句子的语言一点点复述出来。等她再长大一些，我给她买了许多有意思的绘本，声情并茂地将故事里的情节讲给她听，她每每听得津津有味，不时插上几句。即使是对书中的故事她都早已烂熟于心，每个故事重复了许多遍，可她总是百听不厌。我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。她会拎着故事书缠着我们给她讲故事，或是在她想看绘本而我们又刚好没空的时候，一个人翻着绘本自己讲给自己听。更有趣的是，她还会把家里的娃娃们聚集起来排成一排坐在她面前，自己当老师给这些“学生们”开故事会。这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

在共同阅读过程中，我们遇到了许多与孩子阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉，与大家共勉。

一、为孩子选择恰当的'图书

首先，我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些她感兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维的绘本。有了兴趣孩子就会把阅读当成一种乐趣而不是一种负担。其次，选择一些小故事蕴含生活中小哲理的故事书。可以在阅读时结合孩子在实际生活中与家人、老师、同学们的相处经历，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小树立积极健康向上的生活学习世界观，以及如何待人接物的处事之道，这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、亲子阅读持之以恒

我们每天要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，但无论我们每天多忙，也要坚持挤一些时间陪孩子阅读。我们可以利用睡觉前以及周末和孩子在家的时间一起阅读。陪孩子一起阅读是培养孩子爱读书习惯的开始，让这段美好的亲子时光成为孩子生活中的一种习惯和期待。

三、为孩子创造良好的阅读氛围

让孩子尽可能多地接触书籍，家人在家一起读书，营造良好的家庭读书氛围，用自己在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了！”我知道，发的是小朋友们漂流的书。我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：“你怕鳄鱼吗？”“鳄鱼怕什么？”“牙医怕什么啊？”我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧！”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。

除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”

现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊！

小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊！希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长！

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幼儿阅读，是我在育儿道路上的一项重要任务。每当我看到孩子翻开一本新书，那充满好奇和期待的眼神，我都深感阅读的力量是无穷的。

在陪伴孩子阅读的过程中，我发现这不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。我们通过故事中的角色，一起体验喜怒哀乐，一起探讨是与非。这样的互动，不仅让孩子学到了知识，更让他们学会了如何理解他人，如何表达情感。

幼儿阅读，也让我重新认识了什么是真正的教育。它不只是教会孩子认字、算数，更重要的是培养他们的阅读兴趣、思维能力和想象力。当孩子沉浸在一个个精彩的故事中时，他们的想象力得到了充分的发挥，思维能力也得到了锻炼。

此外，幼儿阅读还能培养孩子的耐心和专注力。在这个信息爆炸的时代，耐心和专注力是孩子们非常需要的品质。而阅读，正是一个需要耐心和专注的过程。通过长期的阅读训练，孩子们可以逐渐培养出良好的阅读习惯，为未来的.学习和生活打下坚实的基础。

总之，幼儿阅读是一项非常有意义的活动。它不仅能让孩子们在知识的海洋中畅游，更能培养他们的情感、思维和品质。作为家长，我会继续陪伴孩子阅读，让他们在阅读中成长，享受阅读的快乐。

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在xxx幼儿园“浸润书香，快乐成长”读书节活动中，我和儿子共同学习，共同成长，陪伴儿子读书的同时，和儿子一起读书，一起在书中感觉故事的精彩，让儿子感受到读书的乐趣，也明白了一些故事中的道理。与孩子一起读书有很多的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的'沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。书籍是人类进步的阶梯，让我们带领孩子、陪伴孩子共同攀登成长的阶梯，和孩子一起享受成长的快乐！

幼儿阅读心得体会14

在陪伴中班孩子阅读的这段时光里，我深切地感受到了亲子共读的魅力与重要性。每当夜幕降临，家中的小书桌上总会亮起一盏温暖的灯，我和孩子就坐在这灯光下，翻开一本本精美的图画书，开始我们的阅读之旅。

我发现，阅读不仅仅是让孩子认识字、了解故事，更是一个情感交流的过程。孩子会在故事中寻找自己的影子，我会通过故事引导他思考，让他学会分享、学会合作、学会勇敢面对困难。同时，阅读也让孩子的想象力得到了极大的'发挥。他常常会在读完故事后，自己创作出新的情节和对话，这种创造力让我十分惊喜。

此外，阅读还帮助孩子建立了良好的语言基础。通过阅读，他的词汇量不断增加，表达能力也得到了提升。现在，他已经能够流畅地讲述自己的小故事，并且能够准确地表达自己的情感和需求。

总之，中班幼儿的阅读不仅仅是知识的积累，更是情感、想象力和语言表达能力的综合提升。作为家长，我会继续陪伴孩子阅读，让书香伴随他的成长，为他未来的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿阅读心得体会15

通过学习《幼儿园工作规程》的认真学习，让我感悟很深，受益很多。我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。

我认为作为一名幼儿园教师，认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好的生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。

认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是《规程》中体现的。《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。

兴趣是成功之母，我觉得应该从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去学习。《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。每个幼儿都有自己的闪光点，这需要我们细心去发掘，根据不同的特点制定不同

的目标。同时，幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。我认为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。

在尊重幼儿方面，我觉得作为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的.眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。同时幼儿园老师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿，不能静止的看问题。作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。

通过学习《规程》，使我做到了心中有数，不再迷惑。对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园我们的教育工作指引了方向。